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ツバメの巣は、なぜ、スズメにとられるの？ その３
－日東保育園での観察から－愛知県日進市立香久山小学校6年野々 雄斗さん
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空気って何だろう パート２
～空気の流れを見てみよう～茨城県龍ケ崎市立久保台小学校3年瀧口 涼葉さん
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大好きミニトマト パート１ パート２山口県防府市立華浦小学校3年河村 杏衣さん
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アリ？目がまわる？！
熊本県熊本市立白川小学校4年・3年北村瑛秀・北村優実さん
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よく飛ぶ紙コプターの条件をさがせ！
沖縄県那覇市立安謝小学校4年仲村 日和さん
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のぞいてみよう！ 淡水プランクトンの世界国立鹿児島大学教育学部附属小学校5年川畑 早樹子さん
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恐竜化石を発見しようⅣ（ファイナル）長野県長野市立湯谷小学校6年西沢 光燿さん
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めざせ水切り名人！
～水切りのコツをさぐる～宮城県聖ドミニコ学院小学校６年森 晃子さん
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アリジゴクの七不思議
～アリジゴクの生態と巣の形成～茨城県稲敷市立柴崎小学校6年手塚 葉さん
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光を見てみよう パート３
～紫外線って何だろう～茨城県龍ケ崎市立久保台小学校6年瀧口 史華さん
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アリの大研究 パート６千葉県成田市立津富浦小学校6年安田 直生さん
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カイコのひみつ PART２ 遺伝の不思議東京都和光鶴川小学校4年辻 ゆうりさん
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ヒグラシの羽化について山梨県北杜市立秋田小学校6年岡本 和泉さん
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ティッシュペーパーの力 力くらべ岐阜県笠松町立松枝小学校2年相崎 実桜さん
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形と強さ（三角形の不思議）岐阜県笠松町立松枝小学校6年久保田 紘生さん
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カレーうどんの汁はなぜ飛ぶのか？兵庫県神戸市立東舞子小学校4年圓城 僚真さん
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飛行機のつばさにかくされたひみつ国立鹿児島大学教育学部附属小学校5年塚田 匠海さん
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学校奨励賞国立鹿児島大学受賞コメントを見る
教育学部附属小学校 -
指導奨励賞 -
指導奨励賞
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指導奨励賞
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指導奨励賞
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指導奨励賞
みなさんこんにちは、野々雄斗です。このたびは最高の賞をいただきまして、本当にありがとうございます。とてもうれしいです。
ところで皆さん、3年前に行われた「愛・地球博」へ行かれましたか？僕はこの「地球博」が行われた町のすぐ近くの日進市に住んでいます。その後、日進市はますます発展して、去年人口が8万人を超えました。市の東に位置する香久山小学校は、全国で児童数が一番のマンモス校です。一方、ツバメの研究の拠点となった日東保育園は、市の西に位置し、発展する日進市の中でも昔のまま変わらない場所です。ツバメの巣を奪うほど保育園にスズメが多く集まってくる直接の原因は、大きな鳥小屋のエサにありますが、背景には僕たち人間の生活の変化があると思います。
さて、僕はこの研究を通して気づいたことがあります。それは「1つのことをしようと思うと、いろんなことをしなければならない」ということです。 たとえば、市内を１軒１軒歩いてまわり、聞き取り調査をして、初めて日東保育園が独特の環境だということが分かりました。また、巣の中を見るために竹やぶに入り、竹を切って特製の長い鏡を作りました。さらに、早朝と夕方の練習があるサッカーの部活とツバメの観察をどう両立するか、悩みながら自分の生活リズムを考えました。
このように、研究を通して経験してきたことすべてが僕のプラスになっていると思います。たとえば、所属しているサッカーチームのコーチから「試合の全体を見て、自分がどう動けばいいのかを、客観的にみる力がある」と言われます。これは、研究を通して身に付いたプラスの一つだと思います。
今年の研究はもう始めています。今年のテーマは「学習」です。スズメに横取りされたツバメがどのような行動をとるのか。これまでと違う行動が見られるかもしれません。この会場には沖縄をはじめ、日本全国から集まっています。スズメやツバメはとても身近な鳥なので、皆さんも面白い行動を見かけたらぜひ僕に教えてください。情報交換をして一緒に科学を続けていきましょう。
れからもどうぞよろしくお願いします。ありがとうございました。
－日東保育園での観察から－
～空気の流れを見てみよう～
～水切りのコツをさぐる～
～アリジゴクの生態と巣の形成～
～紫外線って何だろう～
教育学部附属小学校
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自然を見つめて「ドロアワモチのRESEARCH３」沖縄県伊是名村立伊是名中学校3年東江 あやかさん
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長篠の戦い 鳥居強右衛門が狼煙にこめたメッセージの謎
～なぜ狼煙の煙は高く上がるのか～愛知県刈谷市立雁が音中学校科学部狼煙班3年・2年・1年赤石澤 和貴 他5名さん
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台所の科学！ふきこぼれの原因究明 vol.２
茨城県龍ケ崎市立愛宕中学校2年廣瀬 潤さん
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めざせエコ化学カイロ
～コーヒーでカイロ？～
岐阜県郡上市立西和良中学校2年吉田 倖晟 さん
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You are the Champion！
～大相撲巴戦に関する先行研究の理論拡張と、ジャンケン必勝法の発見～三重県鈴鹿市立神戸中学校3年河合 千晶さん
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水生昆虫ゲンゴロウをささえる小さな巨人たちⅡ国立福島大学附属中学校2年橋本 崇樹さん
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飛行機の研究⑥ フラップの「すき間」の重要な役割国立千葉大学教育学部附属中学校3年辻村 光樹 さん
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天然記念物オオヒシクイの生態を探る
Part ９茨城県稲敷市立江戸崎中学校3年・2年橋本 萌恵生 他9名さん
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めざせ、最強の空気砲！ パートⅦ
自由自在！渦輪の飛行コース茨城県つくば市立並木中学校3年服部 篤彦さん
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金魚すくいの上手なすくい方を探る国立千葉大学教育学部附属中学校3年金地 哲史さん
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紫外線と水による
カンラン石・炭素・金属の変化東京都大田区立南六郷中学校宇宙科学部3年・2年・1年松下 悟 他2名さん
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メントス・ガイザー発生の原因を探る新潟県妙高市立新井中学校メントス・ガイザーグループ2年金沢 愛輝・古川 創さん
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ジャガイモを入れた水にキャベツを
入れるとシャキッとするのはなぜか？愛知県刈谷市立朝日中学校シャキッとパワー研究班3年・1年谷澤 峻友 他4名さん
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トクサの研究
－伝統工芸に見る磨きの技の謎に迫る－愛知県刈谷市立依佐美中学校2年酒井 康江 他3名さん
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ナミアゲハの蛹の色を決める一番の条件は
なんだろう？2009国立兵庫教育大学附属中学校3年橘 智子さん
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音のひみつ ～海の波を通して～沖縄県南風原町立南風原中学校1年金城 梓夏・中村彰吾さん
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味についての研究３
－温度、視覚、嗅覚が味覚に与える影響－国立琉球大学教育学部附属中学校3年和田 裕那さん -
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こんにちは、沖縄県の伊是名島からきました東江です。伊是名島とは沖縄本島の北にある小さな離島です。この島は都会では見られない自然が多く残っています。その中で育った私は、小学生のころからドロアワモチという生物の研究を継続してきました。今回の研究では、一つの石の下でのドロアワモチの動きを観察・記録し、産卵の様子や冬眠すること、また、海に流された幼生がもとの場所に帰ってくるという仮説を立て、証明することができました。この研究で大変だったことは、日差しの中で長時間観察しなければならなかったことです。ゆっくりと歩くドロアワモチの様子を観察したり、視点ごとに個体数を一匹ずつ数え長さをはかったりと、体力が必要でした。それでも、今日の観察で新しい何かを発見できるかもしれないと思い観察を続けてきました。
4月からは高校進学のために伊是名島を離れなければなりませんが、9年間継続し、伊是名島でできる最後の研究の年にこのような大きな賞をいただくことができ、大変うれしく思います。これからも生物の観察を通して学んだことを活かして、いろんなことに興味をもち挑戦していきたいです。
～なぜ狼煙の煙は高く上がるのか～
～コーヒーでカイロ？～
～大相撲巴戦に関する先行研究の理論拡張と、ジャンケン必勝法の発見～
Part ９
自由自在！渦輪の飛行コース
カンラン石・炭素・金属の変化
入れるとシャキッとするのはなぜか？
－伝統工芸に見る磨きの技の謎に迫る－
なんだろう？2009
－温度、視覚、嗅覚が味覚に与える影響－
教育学部附属中学校
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